Formation de formateur occasionnel : concevoir, structurer et transmettre

Jour 1 Questionnaire avant stage & évaluation de positionnement

1| Intégrer les principes de la pédagogie de l’adulte pour mieux servir leur finalité

• ‣ Les spécificités de la pédagogie pour adulte : les règles et écueils

• ‣ Les 4 étapes du processus d’apprentissage

• ‣ L’intégration du facteur temps dans l'apprentissage

2| Adapter sa pédagogie pour optimiser la mémorisation des informations

‣ La pyramide de rétention de l’information

• ‣ L’intégration du facteur temps et du taux de mémorisation

• ‣ L’évocation volontaire

• Les principes mnémoniques

3| Construire un déroulé pédagogique

• ‣ Présenter l’image globale

• ‣ Définir des points d’ancrage

• ‣ Transmettre l’information9| Mesurer les acquis des stagiaires

• ‣ Activer l’information

• ‣ Consolider l’information

• Jour 2 Réactivation des acquis du jour 1

• 4| Définir les OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES

‣ Les 2 types d ‘objectifs et leurs critères

5| Concevoir des supports mieux adaptés pour le formateur et les participants

• ‣ Les qualités d'un Powerpoint pédagogique

• ‣ La sélection de l'information utile

• ‣ La mise en forme de l'information pour faciliter sa mémorisation

• ‣ Le document du participant :principes à respecter

6| Faciliter l’intégration de nouvelles connaissances

• ‣ Mind Map

• ‣ Les différents types de plans pour structurer le contenu à transmettre

Jour 2 Réactivation des acquis du jour 2

7| Savoir donner vie à son contenu en utilisant les techniques appropriées

• ‣ Les 12 principes essentiels d’animation

• ‣ Les supports visuels

• ‣ Le contenu de l’introduction

• ‣ Les étapes de la conclusion

8| Sélectionner des activités pédagogiques pour rythmer ses formations

• ‣ Les critères de choix d’une activité pédagogique

• ‣ Tour d’horizon -non exhaustif- des activités adaptées aux formations informatiques pour :mémoriser et consolider

• ‣ La créativité pour enrichir à l’infini ses formations

9| Mesurer les acquis des stagiaires

• ‣ Les types d’évaluation

• ‣ Le questionnaire d’évaluation